শিক্ষার হেরফের
-রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর
রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর শিক্ষার হেরফের প্রবন্ধের প্রচলিত শিক্ষাকে ব্যঙ্গ বিদ্রুপ করেছেন।তিনি তার প্রবন্ধে বলেছেন আমরা পাঠ্য বই পড়ে যে শিক্ষা অর্জন করি সেটাকেই শিক্ষিত হওয়া বলে না এবং যতটুকু দরকার তার মধ্যে বন্দি থাকায় জীবনের লক্ষ্য নয়।
আমাদের অভিভাবকরা বিদেশী ভাষা শিখে তাড়াতাড়ি চাকরি করার অনুপ্রেরণা দেয় ফলে শিক্ষার্থীরা পড়া মুখস্থ করা ছাড়া আর কিছুই করতে পারেনাIকারণ তাদের হাতে পাঠ্যপুস্তক এর বাইরে কোনো বই দেখলে অভিভাবকরা সেই বই কেড়ে নেয় এর ফলে প্রত্যেক শিক্ষার্থীকে ব্যাকরণ,ভূগোল,অভিধান ইত্যাদির মধ্যেই সীমাবদ্ধ থাকতে হয়Iআমরা বাইরের দেশের দিকে তাকালে দেখতে পাবো, যে বয়সে তারা আনন্দ করে সেই বয়সে আমরা পাঠ্যপুস্তক পড়ে পাশ করার চিন্তা করি এমন কি আমরা খেলাধুলা করতে পারিনা সে ক্ষেত্রে আমাদের মানসিক বিকাশ হয়নাIশিক্ষার্থীরা সীমাবদ্ধভাবে বই পড়ে বিএ এমএ পাস করে কিন্তু তাদের বুদ্ধির কোন বিকাশ ঘটেনা। কবি রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর এই কথাটি মনে করেন এর কারণ হিসেবে কবি বলেছেন, আমাদের শিক্ষার সাথে আনন্দ মিশ্রিত নেই।আমাদের পাঠ্যপুস্তক বইতে যা আছে আমরা সেটাই মুখস্ত করি এতে হয়তো সাময়িক কাজ হয়ে যায় কিন্তু প্রকৃত বিকাশ সাধিত হয় না। শিক্ষার্থীরা সে শিক্ষা যদি আনন্দের সাথে গ্রহণ করতে পারে তবে তার গ্রহণ শক্তি তার ধারণ শক্তি তার চিন্তা শক্তি বেশ সহজ এবং স্বাভাবিক নিয়মে চলে। চিন্তাশক্তি এবং কল্পনাশক্তি আমাদের জীবনযাপনের ক্ষেত্রে একটি বড় ভূমিকা পালন করে এটি কবি রবীন্দ্রনাথ ঠাকুর মনে করেন। ছোটবেলা থেকে চিন্তাশক্তি এবং কল্পনাশক্তি যদি আমরা কাজে না লাগাই তাহলে বড় হয়ে আমাদের বিপাকে পড়তে হবে। কিন্তু বর্তমান শিক্ষাব্যবস্থার ধারায় কল্পনাশক্তি এবং চিন্তাশক্তি ব্যবহার করা সম্ভব হয়ে ওঠেনা। আমরা স্কুল থেকে কলেজে কলেজে থেকে ভার্সিটিতে উঠে শুধুমাত্র কিছু বোঝা বহন করি যা আমাদের জীবনযাত্রায় তেমন কোনো কাজে লাগে না। আমাদের এই শিক্ষার সঙ্গে সামঞ্জস্য সাধনই সর্ব প্রধান গুরুত্বপূর্ণ বিষয়। শিশুকাল থেকে যৌবনে প্রবেশ করা পর্যন্ত ভাষার সঙ্গে সামঞ্জস্য আনা সম্ভব।যখনই আমরা সামঞ্জস্য আনতে পারি না তখনই আমরা প্রতিকূলতার সম্মুখীন হই। আমরা আমাদের এই হেরফের দূর করতে পারবো তখনি যখন আমরা পাস করার জন্য নয় বরং সমাজে ভালো মানুষ এবং আমাদের শিক্ষাকে কাজে লাগিয়ে অন্য মানুষদেরকে উপকার করতে পারব।Md Kazi Jawadul Islam
ID :222-16-661
Department of CIS